中科白癜风让白斑告别 http://www.pfzhiliao.com/山自永福里，水自清源里。福建省福清市有一所美丽的学校——百合小学。学校半数以上的学生（家长）有海外生活经历，许多学生对自己的家乡福清知之甚少，有的连福清话都听不懂、更不会讲。为了让乡土文化代代传承，培养学生的家国情怀，学校策划开展了“地道福清人”跨学科探究活动——与学生一起，忆往昔峥嵘岁月，看今朝沧海桑田，效福清古圣先贤，立家乡腾飞志向。课程整体设计着眼于立德树人根本任务，整合校内外资源，融合福清民俗、中华优秀传统文化、学科知识点，以及德育、美育等方面的课程，让学生在协同合作的基础上主动发展多元个性，提升综合素质。学校希望学生能够沿着祀拓荒之路，凭借载古邑人文，传承年华侨文化，努力做一个“融和向阳、博拼天下”的新时代“地道福清人”。
“地道福清人”跨学科探究活动以福清市宣传文化部门主编的《山水福清》《古贤福清》《史迹福清》《美味福清》《非遗福清》丛书为读本，根据不同年级学生特点，每个年级重点学习其中一册。学校从相关支持单位邀请了民俗专家开展系列讲座，按年级集中授课，让学生了解家乡的地理位置、风土人情、悠久历史和灿烂文化，增进沿袭和传承文化的意识，提升学生社会调查、沟通合作、解决问题的能力，帮助学生感受福清人勤劳奋发的精神，增强学生的文化自豪感。
细化主题，跨学科融合
调研先行，确立资源。学校发布跨学科探究内容，面向全校师生、家长征集主题，组织全体教师学习相关跨学科学习知识，制订主题学习总体方案，细化各学科主题学习内容，确定各年级跨学科活动的主题和时间，安排班级课程表并设计教案，明确分项目负责人，统筹各方进度，为活动的顺利开展做好充分准备。
确立主题，设计任务。为了将所需要的学科知识融入活动，学校将活动细化为5个主题：山水福清、古贤福清、史迹福清、美味福清、非遗福清，整合了语文、数学、音乐、美术、劳动、信息技术、科学、道德与法治等多门学科的知识内容，在进行跨学科教学时设置了形式多样的探究任务作为驱动性问题，进而将大问题拆解成子问题链，结合学生的生活、知识经验，引领学生完成探究学习。
围绕方案，储备知识。为确保活动顺利开展，学校采用线上答题的方式，让学生了解家乡文化，拓宽学生知识面。学生使出浑身解数，看材料、搜资料、问家长、求帮助，争“复活卡”、赚“百合币”，为后续的学习进行知识储备。
开拓资源，家校社联动
走出去——开展研学活动。一是由家长带孩子参观、游览，实地领略福清的悠久历史、秀美风光、诱人美食，共同感受家乡的文化魅力；学生在活动中可以通过拍摄影像、记录感言、办手抄报等形式兑换“百合币”。二是学生化身“小记者”，在放学时提前5分钟由带队教师、爱心家长领出校门，随机采访家长、路人关于福清名胜古迹、福清民俗等方面的内容。
请进来——送教入校活动。一是由相关学科教师走班授课，开展课后线上答题。同时，学校邀请部分有资源的家长参与到活动课程中，搜集老照片、制作PPT，上讲台介绍福清，教学生福清童谣。二是联合福清市老五民俗馆、福清市摄影协会等举办民俗旧物、摄影、绘画艺术展。国画、儿童画、剪纸、手工画、书法……在干湿点染中展现福清的绚丽色彩，在一勾一画里孕育悠悠的家国情怀。学生以不同的年龄视角、极具个性而又不失童趣的作品，诠释了对家乡的热爱、对未来的憧憬，也让家乡福清的风土人情沁入心田。三是每个班级由家长提供至少一种福清菜或福清小吃糕点的制作方法，学生动手参与制作和销售全过程。学生可以提前去家委会面试小厨师、小售货员、小推销员、小收银员等岗位，参与活动的学生均可赚取“百合币”，希望品尝美食的学生也需要用“百合币”购买，学校还细心地给负责美食制作的班级准备了帐篷和炉灶。活动当天，每个摊位都在忙碌：收银的、制作美食的、推销美食的……学生吸引了众多“食客”，空气中弥漫着诱人的香味。包番薯丸、炸海蛎饼、焖海鲜面、煎蛏卷……色香味俱全，溢满浓浓的“福清味”。学生尽情享受这场非凡的美食之旅，感受到劳动的快乐，更懂得了“一粥一饭当思来处不易”的道理。
多元体验，感受福清文化
唱福清民谣。学校组织学生进行福清话儿歌《解放谣》《和谐谣》的表演，当学生挥动双手有节奏地吟诵着福清民谣时，在场观看的许多家长都自愧不如，他们纷纷拍照发朋友圈，充满了对孩子的夸赞和骄傲。
看福清巨变。一是开展“童年摄影展”活动，孩子在与父母比童年的过程中，深深感受到应当珍惜来之不易的美好生活，成为新时代的好少年。二是组织学生观看福清改革开放成果摄影作品展，学生欣喜地发现了福清的变化：路宽了、建筑高了、公园多了、人越来越美……这些日新月异的变化都记录在一张张老照片中。三是赏福清非遗，学校引进板凳龙、旱船、提线木偶等非遗展示活动，精彩纷呈的民俗表演让学生一饱眼福，啧啧称奇，感叹福清历史悠久，文化底蕴深厚。活动最后，学生交流感受和收获，撰写传承福清文化倡议书，师生一起参与非遗文化传播和福清名胜保护活动，学校为学生颁发“地道福清人”徽章。
此次多学科、多维度、深层次的探究学习，让学生沉浸于课程体验之中，浸润于一次次的文化熏陶之中，回归最质朴的初心——我们是“地道福清人”。福清味的乡土情怀，是海纳百川，是勤奋刻苦，是敢为人先，这些特质通过“地道福清人”跨学科探究活动深深镌刻在百合学子心上，成为学生的文化基因和精神底色，照亮他们的成长之路。
站在全面落实新课标、新课程方案的大背景下，学校聚焦综合育人和实践育人理念，以项目、主题为载体，从学生的真实生活和发展需求出发，让综合实践活动在作为一门课程发挥育人功能的同时，更成为一种学习方式，为学校的特色课程发展和学生的综合素养提升助力。
（作者系福建省福清市百合小学书记、校长）
《中国教师报》年03月13日第9版
作者：林姗
