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人教鄂科版小学二年级科学上册全册教案 [复制链接]

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1养植物

1.知识与技能:

(1)了解植物生长在哪里,需要哪些条件。

(2)了解一些水培植物。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说出一些水培植物。

(2)尝试栽种植物。

3.情感、态度与价值观:

(1)喜欢植物。

(2)培养勤劳的意识。

植物生长的条件。

植物长得好需要条件。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

菜园里,有的植物长得好,有的长得不好,植物生长需要什么呢?

学生:水,土壤,阳光,肥料。

二、新课教学

1.怎样才能让植物长得好?让我们养一盆植物来研究吧!

2.引导学生观察课文插图,想一想植物生长在哪里?

学生:水里,土里。

找一片绿地,观察上面有什么,哪些是有生命的。

学生:小草,小树,小花。

3.栽一盆植物,说一说,栽种植物前需要准备什么?

学生发言,老师总结:花盆、营养土、陶粒、喷水壶、铲子,石头等。

4.怎样将植物栽到花盆里?

(1)加土

放一块石头在花盆底下,用铲子往花盆里加土;

(2)移栽

挖个洞,将植物种进去,把附近的土拍结实;

(3)浇水

给植物浇水;

(4)做标签

做好标签,记录植物的名称和种植人的姓名。

5.怎样养护植物?把我们的做法记录下来。

(1)盆栽植物不宜浇水过多;室内摆放盆栽植物的浇水应坚持“见干见湿,浇则浇透”的原则,切勿零星浇水或浇水过多。

(2)盆栽植物不宜施肥过多或不足:盆栽植物长期不施肥或施肥不足,会引起叶*的现象;施肥过多,盆栽植物吸收不了把根系烧伤,不能吸收水份也会导致叶*凋落。通常室内盆栽植物施肥选择在春季末施一次稀薄肥,夏季、秋季每隔周施一次稀薄肥,切勿多施浓肥。

(3)盆栽植物光照不宜过多或光照不足:要视盆栽植物的生长特性而定光照不宜过多或光照不足。一些性喜阳光的盆栽植物,如石榴、杜鹃花、月季等长期将其摆放在光照过弱的地方,会致使植物逐渐衰弱,叶薄而*,不开花或少开花。

(4)盆栽植物病虫害的防治:室内盆栽植物通常的病虫害主要有蚜虫、红蜘蛛和受真菌等病*侵染而引起的叶斑病,要保持室内通风透气,要及时喷药预防。

6.教师引导归纳:植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。

三、拓展与应用

思考,植物没有土壤可以生长吗?

学生发言,老师总结:我们知道,大部分植物都是依赖土壤生存的,因为土壤中恰好含有植物生存所需要的水分和矿物质,同时它又能固定植物的根,使它们能够挺立起来开花结果。其实,生活中除了土养植物外,还有很多水养植物,这些植物不需要土壤,专门用水养在室内,比如说将它们种在透明的容器如花瓶、塑料瓶中,将植物的根茎置于水中,这样就能看到有根的室内盆栽。水养植物包括芹菜,斜纹粗肋草,凤眼莲,番茄和蒜等等。(老师播放相应图片)

因此,有些植物没土也可以生长。

2谁的植物长得好

1.知识与技能:

(1)进一步了解植物生长需要哪些条件。

(2)学会养好植物的方法。

(3)了解不同环境下植物的形态结构。

2.过程与方法:

(1)通过观察图片,归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。

(2)通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况,归纳出让植物长得更好的方法。

3.情感、态度与价值观:

(1)培养动手能力。

(2)感受植物的顽强生长。

植物的生长需要的条件。

怎样使植物长得更好。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

我们养的植物长得怎么样?大家交流一下,并说一说长得好的原因。

学生:非常好,定期浇水,施肥,晒太阳。

二、新课教学

1.比一比,大家养护植物的方法有哪些相同和不同?

第一个学生:我把它放在阳台上,那里阳光充足。

第二个学生:前几天,我没给植物浇水。

并展示这两位学生的养护记录表。

老师:我们看到,第一个学生把植物放在阳台,让它接受充足的光照,并定期浇水,我们看到植物生长良好。第二个学生把植物放在窗台,让它接受一定的光照,没有定期浇水,我们看到植物萎焉了。

2.说一说,植物的生长需要哪些条件?

教师引导归纳:植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。

3.怎样使植物长得更好?制订一个改进方案。

(1)定期浇水,水量适宜,隔五天浇一次。

(2)把盆栽放到阳台,接受充足的光照;喜阴的植物放在窗台附近。

(3)定期适量施肥。

(4)定期检查是否有病虫害,及时喷药根治。

三、拓展与应用

1.展示不同环境中的植物图。

介绍:在沙漠中的胡杨,房檐上的狗尾巴草,梭梭树灌木生活在戈壁荒漠,莲花生活在水中的。

询问:这些植物的生长环境有什么不同?

胡杨生活在干旱的环境里,狗尾巴草生活在缺水的环境。

2.为了维持生存,它们需要哪些相同的条件?

学生发言,老师总结:水和阳光。

四、说一说,哪些植物喜阳,哪些植物喜阴。

请多位学生根据生活实际发言。

老师总结:喜阳植物有芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹,月季等,并展示相应图片。喜阴植物栀子花、八仙花、紫叶酢浆草、麦冬、百合等等,并展示相应的图片。

(3)定期适量施肥。

(4)定期检查是否有病虫害,及时喷药根治。

3.阴生植物和阳生植物

3我们离不开植物

1.知识与技能:

(1)了解植物对我们人类有哪些用途。

(2)知道哪些食物来自植物。

2.过程与方法:

(1)通过观察图片,总结出植物的用途。

(2)能够根据所学知识,说出保护植物的方法。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)树立爱护植物的意识。

(2)感受植物的重要性。

植物的用途。

能够根据所学知识,说出保护植物的方法。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

我们的许多食物来自植物。

二、新课教学

1.哪些食物来自植物?

展示图片,学生发言,老师播放爆米花,米饭,馒头和豆腐的图片。

它们来自那些植物?

学生回答,老师总结:爆米花——玉米,米饭——水稻,馒头——小麦,豆腐——大豆。

这些植物长什么样?

老师展示玉米,水稻,小麦和大豆的图片。

2.植物还有哪些用途?

展示课本图片。

学生发言,老师总结:

(1)穿的方面:棉花可以制成衣服。

(2)吃的方面:山楂可以制成大山楂丸,可以消食。

(3)行的方面:橡胶可以制成轮胎。

(4)用的方面:木头可以制成柜子。

(5)治病方面:很多植物可以做中药材。

(6)玩的方面:木头可以做秋千,玩具。

3.植物对我们很重要,我们应该怎样珍惜和保护植物?

学生思考作答,教师认真小结归纳。

(1)不践踏草坪,花草;

(2)多种树;

(3)在林区不抽烟;

(4)给植物浇水,松土。

三、拓展与应用

神奇的植物——*花蒿。

老师展示图片,*花蒿是一种常见的植物。

介绍青蒿素:中国科学家屠呦呦从*花蒿里找到了战胜疟疾的新疗法。屠呦呦提取出了一种神奇的物质,命名为青蒿素,并用它制成了多种药物,挽救了无数疟疾患者的生命。年,屠呦呦因为她在研制青蒿素类抗疟疾药物工作中的突出贡献,成为第一位获得诺贝尔科学奖的中国本土科学家。

4水

1.知识与技能:

(1)了解水的特点。

(2)初步掌握水的分辨方法。

(3)了解水的用途

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说水的用途。

(2)能够根据所学知识,分辨出水。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)树立保护水资源的意识。

(2)感受水的重要性。

(1)水的特点。

(2)水的分辨方法。

水的用途。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

秋天的郊野,湖水清澈,空气新鲜,让人流连忘返,关于水和空气,我们知道多少?雨后,草叶上挂满了水珠,说一说,水有什么特点?

二、新课教学

1.认识水的特点:水有固定的形状吗?观察一杯水,说说水是什么样的。

引导归纳:水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

2.探究:给每个学生发一杯水。

1.问:怎样闻水的味道?

学生:扇闻法。

2.问:说一说:什么是扇闻法。

学生发言,老师总结:扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方,然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风,再闻气体的味道。

老师示范,学生模仿,然后让学生说说感受。(没有味道)

3.河里的水或者井水可以随便喝吗?

学:不可以。

师:河里的水或者井水有大量细菌,如果直接饮用,会导致肚子痛。

提醒:老师准备的水是安全、卫生,可以放心尝。没有经过消*的水不能随便喝。

4.摆放5个杯子,里面有液体。

引导学生根据水的特征,找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用

1.播放课本图片。

引导学生根据图片,说说水的四种用途:灌溉、饮用、清洗、发电。

2.引导学生说一说,水还有哪些用途:游泳、灭火、行船、降温、除尘等。

3.水这么重要,那么我们要怎样节约用水?

学生发言,老师总结:

(1)及时关水龙头;

(2)洗菜水可以浇花;

(3)洗头发的水可以冲厕所。

5把它们放进水里

1.知识与技能:

(1)了解水的溶解作用。

(2)了解溶于水和不溶于水的物质。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。

(2)通过实验,明白溶解是有限度的。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)探索生活中的科学。

(2)感受实验的乐趣。

了解水的溶解作用。

能够结合生活体验,说说生活中的溶解现象。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

思考一下,放进汤里的盐怎么就不见了?哪里去了呢?

学生:溶解在汤里了。

二、新课教学

1.把下列物质分别放进水里,并轻轻搅拌,会怎样?白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。

学生发言,老师总结:白砂糖溶于水中,酸梅晶溶于水中,食盐溶于水中,沙子不溶于水中,沉到水底,食油不溶于水中,浮在水面。有些物质可以溶于水中,有些物质不可以溶于水中。

2.酸梅晶在水里是怎样变化的?

学生发言,老师总结:酸梅晶沉淀在水底,然后用勺子搅拌,慢慢溶解,最后溶液呈土*色。

3.如果不断地往一定量的水里加入食盐并搅拌,盐能一直溶解下去吗?

给学生少量的水和大量食盐,让他们尝试。

教师引导作答:不可能,水可以溶解盐,但溶解是有限度的。

三、拓展与应用

1.生活中还有哪些溶解现象?

(1)泡茶时候,本来清清无色的水变色,也是茶叶中的物质溶解于水中了;

(2)用洗涤剂洗完,可以把顽固的油渍洗得干干净净,那是油渍溶解了;

(3)生活中,要把新买来的菜放水中清洗,是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉;

(4)奶粉、糖类等固形食物用水溶解;

(4)洗衣粉或肥皂要用水溶解后才能清洗衣物。

2.溶解的食盐

(1)可不可以把溶解在水中的食盐找回来?

学生:可以

(2)怎么找回来?

学生发言,老师总结:把食盐水加热。

(3)在不能继续溶解的盐水里放一根筷子,第二天,可以看到什么现象?动手试一试吧!

学生实验回来,可以发现筷子上有结晶。

6空气

1.知识与技能:

(1)了解空气的特点。

(2)掌握水和空气的特点。

2.过程与方法:

(1)通过多种感官感知空气的存在,说出空气的特点。

(2)通过观察图片,比较水和空气的异同。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)树立保护空气的重要性。

(2)感受空气的存在。

空气的特点。

空气和水的异同。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

用一个塑料袋,扎紧袋口,看一看,袋子里有什么?

学生:空气。

师:今天,我们要来学习空气。空气无处不在。如何观察空气呢?

二、新知讲解

1.观察空气,想办法证明袋子里面有空气。

师:怎么用简便的方法检验袋子里有空气呢?

老师引导:先用牙签在袋子上扎一个小孔,放在面颊上,我们会感受到什么?

学生:空气气流抚摸着脸颊。

老师:如果放进水里,我们会发现什么现象?

学生:冒气泡。

2.用多种感官感知空气的存在,并引导学生说一说空气是什么样的。

师:我们可以用什么感官感知空气?

学:用鼻子,眼睛,嘴巴。

师:用这三种器官可以知道空气是怎样的?

学:没有气味、没有味道、没有颜色,透明的气体。

3.空气有固定的形状吗?

引导作答:空气是没有形状的。

师:怎么证明?

学生:把气球充满气,可以捏出各种形状。

老师表扬,总结空气的概念:没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。

三、拓展与应用:比较水和空气。

师:水和空气有什么相同和不同?(展示两者图片)我们知道,空气是看不见,摸不着,水是看得见,摸得着。

学生发表意见,老师总结:相同点:水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点:水是液体,空气是气体。水往下流,空气往四面八方飘散。

师:前面我们学了,水最大的一个特点是?

学生:水有溶解性。

师:对,水能溶解糖,盐等。因此,水有溶解现象,而空气没有溶解现象。

7拉力

1.知识与技能:

(1)了解拉力的特点。

(2)知道拉力会使物体发生什么变化。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到拉力。

(2)能够根据所学知识,运用拉力解决生活中的难题。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)认同拉力的重要性。

(2)感受拉力的存在。

(1)知道拉力会使物体发生什么变化。

(2)能够根据所学知识,运用拉力解决生活中的难题。

生活中哪里用到拉力。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

我们都喜欢荡秋千,秋千是怎样荡起来的?怎样越荡越高?

学生:将秋千拉到最高点。

二、新课教学

1.拔河时,需要怎样用力?

学生发言,老师总结拔河技巧:

(1)准备姿势:握绳,双手手心要向上;拉绳:绳要从腋下过;脚尖必须在膝盖之前,而且在拔河令出之前全身应伸展拉直。

(2)站姿:不要怕摔倒,全体人尽量向后倾斜。半蹲,马步,集体往后仰。

(3)排序:不要按力气大小,按体重,从绳子末端到最前线,依次由重到轻排列。注意拉开距离以防踩踏。不要把胳膊累伤了却忽视了脚和腿,下身一定要站得稳!前面的力量大点,尾巴上重量大的。

(4)握绳:比赛前绳子拉到最直。注意:右撇子右手在后,左撇子左手在后,用力会更方便!

(5)重心:拔河时身体倾斜度要达到45度以上,最后一个拉绳子的人一定要越胖越好(当然要有劲)。他蹲的必须比较低,重心低一点不容易被人拉跑,前面把绳子尽量压低,因为如果前面高的话,往往后面因绳太高而用不上力。人的重心要在后面,就是脚在前,身子在后,不要用手的劲要用身体体重来拉。

(5)鞋的要求:要穿脚底不平的鞋。

2.体验拉力,两人一组做拉人游戏,体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟!

让学生说说感受。

3.拉一拉重物,有什么发现?

学生发言,老师总结:重物会移动。

4.拉橡皮筋和弹簧,观察它们有什么变化。

学生发言,老师总结:它们有弹性,会变形。

5.说一说,拉力会使物体发生什么变化?

学生:移动和变形。

大家找找身边类似的现象。

学生:推箱子,拉金属勺子,绑头发,拉面等

三、拓展与应用

1.生活中哪里用到拉力。

展示课本图片,学生回答:拉面、放风筝、提线木偶、拉雪橇。

2.还有哪些地方用的拉力?

学生:开门,拉车,提水,悠悠球等。

2.拉力的结果:变形和移动

3.生活中的拉力

8推力

1.知识与技能:

(1)了解生活中的推力现象。

(2)了解推力的特点。

(3)知道推力会使物体产生怎样的变化。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到推力。

(2)能够根据所学知识,运用推力解决生活中的难题。

(3)通过观察图片,说说推力的作用。

3.情感、态度与价值观:

(1)认同推力的重要性。

(2)感受推力的存在。

(1)了解推力的特点。

(2)知道推力会使物体产生怎样的变化。

(1)通过观察图片,说说推力的作用。

(2)能够结合生活体验,说说生活中哪里用到推力。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

怎样用力才能使轮椅向前移动?

学生:推轮椅。

二、新知讲解

1.体验推力,两人一组做推人游戏,体会推人和被推的感觉。游戏时一定要注意安全哟!让学生说说感想。

2.展示小朋友推箱子的图片。

师:推一推重物,有什么发现?

学生:箱子移动。

师:说明推力使物体移动。

3.展示两人推圆球和把海绵按在墙上的图片。

师:我们发现,这两个物体都怎样了?

学生:变形了。

师:说明推力可以使物体变形。

4.说一说,推力会使物体发生什么变化?

总结:推力会使物体变形和移动。

三、生活和扩展

师:生活中哪里用到推力?(展示课本图片)

学生;推车、开门、打乒乓球。

师:还有哪些地方用到推力?

学生:推土机推土,火箭升空需要推力,投篮时用到的推力等。

四、总结

推力无处不在。它可以使物体移动和变形,与生活密切相关,我们要巧用推力帮助我们解决生活的难题。

9巧用力

1.知识与技能:

(1)了解生活中什么时候该用拉力,什么时候用推力。

(2)掌握推力与拉力的用法。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说巧用推力和拉力的实例。

(2)能够根据所学知识,学会运用推力和拉力解决生活难题。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)知道推力与拉力的重要性。

(2)感受团结合作的精神。

推力与拉力的用法。

巧用推力和拉力。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、导入新课

生活中,什么时候该用拉力,什么时候该用推力?今天我们就要来学习:巧用力。

二、新课教学

1.趣味运动会,两人一组,想办法把一箱重物平移到指定的位置。比一比,哪个小组想到的办法多?

学生发言,老师总结:三种方法:(1)两人一起拉;

(2)两人一起推;

(3)一推一拉。

2.三人一组运球,怎样做到球不掉落?

学生发言,老师总结:(1)保持平衡;(2)力的大小和方向保持一致;(3)要有耐心。

3.说一说,怎样用力才能赢得比赛?

学生答:不能用蛮力,要巧用力。

4.学生开始比赛(推重物和运球)。比赛过程中,提醒学生注意安全。

5.说说感想。

三、拓展与应用

巧用拉力和推力。生活中,许多事情既要用到拉力,也要用到推力,用得合理,才能把事情做好。大家一起看PPT。

展示课本图片,引导学生得出给篮球打气、推磨、划船、钓鱼既要用到拉力,也要用到推力。

还有哪些地方既要用到拉力,也要用到推力?

学生发言,老师总结:

四、单元回顾

师:我们知道,常见的力有?

学生:推力和拉力

师:力的作用效果有哪些?

学生:物体的位置发生变化;物体的形状发生变化。

师:说得非常好。

10认识船

1.知识与技能:

(1)认识船由哪些部分构成。

(2)了解各种各样的船。

2.过程与方法:

(1)能够结合生活体验,说说船的用处。

(2)通过观察图片,说出船的结构。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

感受船带给我们的交通便利。

(1)船的一般构成。

(2)船的种类。

船的一般构成。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

师:我们见过什么样子的船?

学生回答,教师引导小结。

二、新课讲授

1.观察一种船,把它画下来。

老师展示图片,让学生根据图片画图,并且选择画的漂亮的进行展示和表扬。

2.师:船是由哪些部分构成的?

老师展示图片,学生观察并发言。

学生归纳,教师引导小结:船由桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆等构成。

师:其他船也是由这些部分构成的吗?

学生发言,老师总结:基本上是的,但也有不是的。

三、扩展与应用

师:大家观察图片,这些船是什么?并说说他们的作用。

学生发言,老师总结:竹筏和有蓬的木船,在古代是河上的交通工具,运输人到河的对岸。

学生发言,老师总结:帆船是利用风力前进的船,是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具。

2.

学生发言,老师总结:蒸汽轮船是用蒸汽机作动力的机械推进船舶。船舶的推动力从人力、自然力转变为机械力,船舶用蒸汽机提供的巨大动力,使人类有可能建造越来越大的船,运载更多的货物。

学生发言,老师总结:客轮是主要用于运送乘客的大型船只。

学生发言,老师总结:货轮是主要用于运送货物的大型船只。

学生发言,老师总结:打捞船是指用以打捞沉没船只和物体的船。

学生发言,老师总结:破冰船是用于破碎水面冰层,开辟航道,保障舰船进出冰封港口、锚地,或引导舰船在冰区航行的勤务船。

学生发言,老师总结:科考船,用于科考活动的船。

学生发言,老师总结:航空母舰,是一种以舰载机为作战武器的大型水面舰艇,可以供舰载机起飞和降落,通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛。

1.阅读本课内容。

2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。

认识船

1.船的一般结构:桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。

2.各种各样的船:有竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。

11设计和制作小船

1.知识与技能:

(1)明白制作小船需要的材料和工具。

(2)学会制作小船的步骤。

2.过程与方法:

(1)通过观察图片,说说制作小船需要的材料和工具。

(2)能够根据所学知识,设计并制作一艘小船。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)树立做任何事情都不容易的观念。

(2)感受手工的乐趣。

小船的设计方法和制作方法。

小船的设计方法。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

老师展示图片。

这只小船真漂亮!让我们也来做一只小船吧!

二、新课教学

1.老师展示图片,让学生选择合适的材料和工具:纸板、吸管、木块、泡沫塑料、布头、竹签、彩纸、剪刀、小刀、装订机、胶水、双面胶、颜料笔、空纸盒、空瓶子、尺子、线头等。

学生选择完毕

2.师:大家回忆一下,上节课学到的船的结构有哪些?

学生:桅杆、船头、船尾、甲板、船舱、船舷、帆。

师:船的种类有哪些?

学生:竹筏、有篷的木船、帆船、蒸汽轮船、客轮、货轮、打捞船、破冰船、科考船、航空母舰等。

师:接下来,同学们,你们要各自设计一种船,把船的样子画下来,并标出每部分所用的材料。

3.学生设计,教师指导,并选择设计较好的作品讲评。

4.展示别人做好的小船以及制作小船的过程,供学生参考。

制作小船:按照自己的设计和想法制作小船。学生制作,教师在学生制作完成后进行讲评。提醒学生使用工具时要注意安全。

5.学生作品展览。把学生中完成较好的作品,选择部分出来进行展览。

6.如果时间有剩余,师:我们还能做哪些船?动手试一试吧。

1.阅读本课内容。

2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。

设计和制作小船

1.选择合适的材料和工具

2.设计船,并画出来,并标出每部分所用的材料

3.制作小船

12改进小船

1.知识与技能:

学会测试并改进自己制作的小船。

2.过程与方法:

(1)根据实际测试和别人的评价,尝试改进自己制作的小船。

(2)能够通过几种方式,找出自己小船的不足。

(3)能够大胆发言,把自己的观点和他人进行分享。

3.情感、态度与价值观:

(1)感受科学实践的乐趣。

(2)学会客观评价自己和别人的小船。

学会测试并改进自己制作的小船。

能够通过几种方式,找出自己小船的不足。

1.教师准备:制作相关课件,准备图片素材/视频,教学道具。

2.学生准备:课本。

一、引入新课

上节课我们设计和制作小船,请同学们展示一下我们自己制作的小船吧!

学生作品展示,教师评议。

二、新课教学

1.测试小船能不能平稳地浮在水面上。

方法:把自己制作的小船,放在装满水的盆子里,看一看小船能不能平稳地浮在水面上。如果能,则小船设计合理,如果不能,则要思考如何改进。(展示图片)

2.演示、介绍我的小船。

我的小船有哪些特点?

我的小船还有哪些需要改进的地方?

3.交流:我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方?

4.相互评议,说说每一种小船有什么优点,有什么不足。

老师举例:

评价:设计美观,结构完整。

评价:船体不平衡。

评价:船舱进水。

所以,评议的内容包括船体平不平衡、设计美观、结构是否完整、船舱是否进水等。

5.根据测试与评议结果改进自己制作的小船。

老师举例:

降低桅杆的高度。

做防水处理。

所以,改进小船的内容包括桅杆高度是否合理,船舱密封性能好不好。甲板与船尾大小是否合适等。

6.教师引导总结:我们设计制作小船包含以下几个步骤:

(1)制作小船;

(2)测试小船;

(3)发现问题;

(4)改进小船;

(5)完成任务。

1.阅读本课内容。

2.把自己今天所学的知识和父母,朋友进行分享。

改进小船

设计制作小船的步骤:

(1)制作小船;

(2)测试小船;

(3)发现问题;

(4)改进小船;

(5)完成任务。

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